Le conte comme moyen d'éducation à la paix : dialogue interculturel dans le sud de la Thaïlande
Résumé:
Cet article concerne ma recherche sur le terrain de 2009 qui portait sur l'utilisation de la narration de la paix comme moyen d'apprentissage transformateur de l'éducation à la paix. La recherche visait à promouvoir la réconciliation sociale et le dialogue interculturel entre les jeunes thaïlandais-bouddhistes et malais-musulmans dans le conflit ethno-religieux intra-étatique en cours dans le sud de la Thaïlande. Senehi (2002) soutient que la narration est un instrument de socialisation et d'éducation. Ceci est considéré comme la clé de la transformation des conflits et de la consolidation de la paix en motivant les gens à se transformer eux-mêmes. Mon étude a été éclairée par des cadres théoriques de l'éducation à la paix et de la transformation des conflits qui cherchent à promouvoir un engagement constructif pour la paix par le biais d'approches non violentes abordant les problèmes majeurs et augmentant la compréhension, l'égalité et le respect dans les relations (Lederach, 2003). À travers des entretiens et des séances de groupes de discussion, ainsi que des ateliers d'art avec les jeunes des parties en conflit, l'étude de cas démontre que l'éducation à la paix par le biais de la narration peut être utilisée comme un outil de narration de la vérité, visant à rétablir les relations interpersonnelles, à guérir les traumatismes expériences et promotion de la coexistence sociale. Cette méthode peut favoriser le dialogue interculturel et interreligieux. En outre, cela peut contribuer au développement d'une culture de la paix, dans laquelle la pratique de la narration de paix avec un membre de «l'autre» groupe peut être interprétée comme un désir de proclamer les voix et les sentiments «inaudibles» à partager avec «l'autre». autre'. Il se connecte à la pratique de l'écoute active pour surmonter les préjugés, menant au processus d'apprentissage transformateur. Grâce à l'utilisation de la narration, les participants à l'étude ont eu la possibilité de partager leurs expériences vécues, de s'affirmer mutuellement et d'intérioriser de nouvelles possibilités d'exprimer et de travailler ensemble sur des pensées et des sentiments conscients et refoulés. Le processus a contribué au potentiel des participants à transformer une culture de violence en une culture de paix. La narration de paix peut donc être considérée comme un appareil de transformation des conflits et d'éducation à la paix, ainsi qu'un acte d'art qui peut conduire à un changement social non violent dans une société divisée sur des lignes ethno-religieuses.
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Journal of Living Together, 1 (1), pp. 45-52, 2014, ISSN : 2373-6615 (Imprimé) ; 2373-6631 (en ligne).
@Article{Anjarwati2014
Titre = {La narration comme moyen d'éducation à la paix : dialogue interculturel dans le sud de la Thaïlande}
Auteur = {Erna Anjarwati et Allison Trimble}
URL = {https://icermediation.org/intercultural-dialogue-in-southern-thailand/}
ISSN = {2373-6615 (imprimé) ; 2373-6631 (en ligne)}
Année = {2014}
Date = {2014-09-18}
IssueTitle = {Le rôle de la religion et de l'ethnicité dans les conflits contemporains : tactiques, stratégies et méthodologies émergentes connexes de médiation et de résolution}
Journal = {Journal du Vivre Ensemble}
Volume = {1}
Nombre = {1}
Pages = {45-52}
Éditeur = {Centre international de médiation ethno-religieuse}
Adresse = {Mount Vernon, New York}
Édition = {2014}.