La guerre Nigeria-Biafra et la politique de l'oubli : les implications de la révélation des récits cachés par l'apprentissage transformateur

Résumé:

Déclenchée par la sécession du Biafra du Nigeria le 30 mai 1967, la guerre Nigeria-Biafra (1967-1970) avec un nombre de morts estimé à 3 millions a été suivie de décennies de silence et d'une interdiction de l'enseignement de l'histoire. Cependant, l'avènement de la démocratie en 1999 a catalysé le retour de souvenirs refoulés dans la conscience publique accompagné d'une agitation renouvelée pour la sécession du Biafra du Nigeria. Le but de cette étude était de déterminer si un apprentissage transformateur de l'histoire de la guerre Nigeria-Biafra aura un effet significatif sur les styles de gestion des conflits des citoyens nigérians d'origine biafraise concernant l'agitation en cours pour la sécession. S'appuyant sur les théories de la connaissance, de la mémoire, de l'oubli, de l'histoire et de l'apprentissage transformateur, et en utilisant une conception de recherche ex post facto, 320 participants ont été sélectionnés au hasard parmi le groupe ethnique Igbo dans les États du sud-est du Nigéria pour participer à des activités d'apprentissage transformateur axées sur le Nigeria-Biafra War ainsi que compléter à la fois le Transformative Learning Survey (TLS) et le Thomas-Kilmann Conflict Mode Instrument (TKI). Les données recueillies ont été analysées à l'aide d'une analyse descriptive et de tests statistiques inférentiels. Les résultats ont indiqué qu'à mesure que l'apprentissage transformateur de l'histoire de la guerre Nigeria-Biafra augmentait, la collaboration augmentait également, tandis que l'agression diminuait. De ces résultats, deux effets ont émergé : l'apprentissage transformateur a agi comme un stimulant de la collaboration et un réducteur de l'agressivité. Cette nouvelle compréhension de l'apprentissage transformateur pourrait aider à conceptualiser une théorie de l'enseignement de l'histoire transformatrice dans le domaine plus large de la résolution des conflits. L'étude recommande donc que l'apprentissage transformateur de l'histoire de la guerre Nigeria-Biafra soit mis en œuvre dans les écoles nigérianes.